TÓM TẮT
Việc phát âm các âm vô thanh là một thách thức liên tục đối với sinh viên Việt Nam học tiếng Anh như một ngoại ngữ (EFL) do sự khác biệt giữa hệ thống ngữ âm của tiếng Việt và tiếng Anh. Nghiên cứu này giải quyết những khó khăn này bằng cách áp dụng cách tiếp cận của “Simplified Verbotonal Approach” (SVA), một phiên bản điều chỉnh từ cách tiếp cận “Traditional Verbotonal Approach” (TVA), tập trung vào ngôn điệu mà không sử dụng cử chỉ và hướng dẫn từ giáo viên. SVA sử dụng các kỹ thuật lọc âm và các mẫu ngữ điệu để cải thiện khả năng phân biệt của thính giác và nhận thức của người học, thúc đẩy việc thẩm nhận và phát âm chính xác hơn các phụ âm vô thanh. Nền tảng phát âm dựa trên máy tính được sử dụng để triển khai can thiệp, tạo điều kiện cho việc học tập tương tác và cá nhân hóa.
Bảy mươi sinh viên Việt Nam học EFL đã tham gia vào nghiên cứu này, được chia thành các nhóm thực nghiệm và đối chứng. Nghiên cứu sử dụng phương pháp hỗn hợp, kết hợp dữ liệu định lượng từ các bài kiểm tra trước và sau khi can thiệp và thông tin định tính từ nhật ký học tập của người học và các cuộc phỏng vấn bán cấu trúc. Kết quả cho thấy nhóm thực nghiệm có sự cải thiện đáng kể với độ chính xác và khả năng dễ hiểu cao hơn so với nhóm đối chứng trong việc phát âm các âm vô thanh ở cấp độ nhóm, cá nhân và các cấp độ ngôn ngữ (từ, câu và đoạn văn). Ngoài ra, người học báo cáo sự gia tăng khả năng thẩm nhận và sự tự tin trong phát âm của mình khi sử dụng SVA.
Nghiên cứu này đóng góp cả về lý thuyết và thực tiễn. Về mặt lý thuyết, nghiên cứu này đóng góp vào lĩnh vực giảng dạy ngôn ngữ bằng cách cung cấp cách tiếp cận SVA cho thấy các hiện tượng âm hữu thanh được áp dụng để cải thiện các hiện tượng âm vô thanh dựa trên các nguyên tắc đơn giản hóa từ Lý thuyết “Verbotonal”. Kết quả nghiên cứu mang lại các hàm ý thực tiễn cho giáo viên và nhà phát triển chương trình giảng dạy với mục tiêu nâng cao việc giảng dạy phát âm tiếng Anh tại Việt Nam.
